被忽视的校园冷暴力：比很多人想象的要严重(8)

　　南师大儿童发展与家庭教育研究中心副主任殷飞指出，校园冷暴力，也是校园欺凌行为的一种，不同于动手打人这样的有形伤害，类似被别人用自己不可改变的特征(比如身体缺陷、智力缺陷)等侮辱，被无缘由地谩骂、恐吓、要钱，或被强迫做自己不愿意做的事等等看似“无形”的伤害，都会对孩子产生负面影响，严重的甚至影响一生。

　　“其实校园的欺凌行为并不鲜见，而且比很多人想象的要严重，而目前见诸媒体的，可能只是‘冰山一角’。”殷飞认为，未来学校所要面对的三大问题，就是毒品、校园帮派欺凌以及少女早孕。

　　而很多欺凌行为，都是家长或老师所不了解的，“它们可能发生在厕所、放学途中、操场一角等私下环境，教师也未必看得见。”

　　这些被隐藏、被掩盖起来的事件，学生之间往往清楚，而家长、教师则是最后知道的。而就算知道，很多家长和老师也对于欺凌的行为并不十分重视，认为只是孩子间出于“好玩”“开玩笑”的做法，比如协调性差、胖的孩子更容易受到侮辱。

　　此外，某些欺凌行为，甚至来自老师。比如班干部受到教师指派，在检查、帮扶其他学生的过程中进行言语侮辱。甚至有老师动用群体力量，围攻、辱骂、隔离某个学生。

　　殷飞指出，从某种程度上来说，这些年，校园的欺凌行为甚至有增加和泛滥的趋势。这和孩子的家庭环境、所承受的心理压力、家长和老师对其情感疏导不够都有关系。

　　殷飞提醒家长，无论自己家的是特殊孩子、个性孩子还是普通孩子，家长都应随时和他们保持密切沟通，取得孩子的信任，让他们明白，父母才是最能保护他们的人，这样一旦受到欺凌，他们可以尽快告知家长。

　　其次，如果家长发现欺凌行为，必须及时采取措施。“这不是儿童之间学习交往的过程，而是某些人有意识为了满足自己内心不良情绪，或确立地位而做的攻击性的行为。”殷飞说，虽然一些孩子更有独立性，希望自己解决事情，但如果情节严重，孩子自己不能处理时，家长就需要及时站出来，联合学校甚至公安机关解决。因为一旦纵容，会造成更严重的伤害。

　　而对于学校来说，作为公办教育，学校的教育救济应该起作用，更加关注和干预欺凌行为，而不是作为“家丑”隐瞒起来。特别对弱势的孩子，教师要更有敏感性，预防此类事件发生。

　　另外值得注意的是，一些被欺凌的孩子甚至没有意识到自己被欺负，或者选择委曲求全，对此，学校应开设类似课程或讲座，教孩子如何认识欺凌行为，避免更大伤害。

　　学生的世界观大多比较单纯、直接，他们通过疏远，不和你玩，这种来自他们自己的方式，告诫这种学生—你的世界观不符合大众。